Projecte ensenyar i aprendre FOL - Aula 1

Públic

FASE DE DISSENY

Jo no recordo haver cursat mai l’assignatura de FOL. Vinc de l’ESO i d’un batxillerat d’humanitats, diplomatura d’educació social i un postgrau en educació sistèmica. En aquests anys d’educació formal, si m’aturo i miro enrere, mai ningú m’ha informat de coneixements que han format part del meu dia a dia laboral i que he hagut d’anar aprenenent quan hi ha hagut algun inconvenient o problema.

He firmat contractes sense entendre’ls, he cobrat les nòmines sense voluntat de comprendre el que hi recullen i no he participat activament de cap sindicat, per fer-ne un resum. Tot això per mi ha anat cobrant sentit a mesura que ha estat necessari per alguna cosa, per exemple, quan he agafat una baixa i el meu sou ha canviat, quan he necessitat gaudir d’una suspensió de contracte de treball per maternitat i lactància, quan he necessitat demanar una prestació per desocupació i et preocupa saber quant has cotitzat, etc. És per tot això, que a dia d’avui em sento una mica familiaritzada amb el contingut però que n’he d’aprendre molt! I, per tant, no cal dir que el que espero d’aquest curs és aprendre tot això tant necessari pel dia d’avui i de demà per les persones!

El llibre que m’han proporcionat a l’institut on faig les pràctiques em serveix per actualitzar-me i aprendre els continguts de FOL i d’EIE 🙂

FASE DE DESENVOLUPAMENT

El desenvolupament de la revista ha estat clau per a l’aprenentatge del contingut de FOL. A mesura que fèiem la selecció dels temes, calia pensar, alhora, en què volíem aprofundir. Això em va permetre familiaritzar-me amb els continguts i identificar els més rellevants per als cicles formatius als quals assistíem.

Paral·lelament, les pràctiques ens van oferir la opció d’entrar a les aules i veure com es donava l’aprenentatge de FOL. Això em va permetre conèixer de primera mà les necessitats de l’alumnat i compartir dubtes i converses amb el tutor, les companyes d’estudi i el meu company de grup. Aquest treball en equip va ser fonamental per a valorar la tria de la informació i el seu desenvolupament per a la revista.

Per exemple, a mesura que s’apropava la primavera, van començar a sorgir converses en relació als camins possibles un cop acabés el curs. Aquí vaig poder observar que hi ha un volum gran d’alumnes que té ganes d’anar a la universitat i comença a preocupar-se per les notes de tall o les notes que els hi quedarà un cop acabi el cicle.

També hi ha persones que han trobat estabilitat laboral i que ara volen que aquest sigui el camí. Per això, és important que no s’oblidin d’anar-se formant per a quan vulguin seguir fent un altre camí en el futur, per exemple.

Per mi, el desenvolupament de la revista a estat clau per cursar jo també la matèria de FOL i sentir que en tinc els coneixements, malgrat em cal seguir aprofundint!

Imatge pròpia: converses amb l’alumnat de FOL que m’han permès seleccionar la informació més rellevant.

FASE DE PUBLICACIÓ

Com a final a les meves reflexions, voldria destacar la dimensió d’aprenentatge continu  de la matèria de FOL. A diferència d’altres àmbits on els conceptes poden tenir una certa estabilitat al llarg del temps, FOL es troba lligada a la realitat social i, per tant, de canvis. Això significa que l’aprenentatge en FOL no es limita a aprendre’n el contingut i ja està sinó que exigeix una actitud activa per estar al corrent dels canvis que es profueixin.

En aquest sentit, els docents de FOL tenim la missió d’estar al dia per transmetre aquest coneixement a l’alumnat. També adaptar-nos als canvis del nou currículum que entra en vigor el curs vinent on guanya molt pes l’orientació laboral, l’autoconeixement, el treball de les competències, soft skills, etc.

Imatge pròpia: captura de pantalla d’una reunió per docents sobre el nou currículum.

Per acabar, m’agradaria manifestar que considero que he assolit els objectius d’aprenentatge delq que parlava en la primera fase. No obstant això, sóc conscient que l’aprenentatge en FOL és un procés continu que no s’acaba amb la finalització d’aquesta assignatura. Com ja he dit, la matèria està intrínsecament lligada a la realitat social i, per tant, està en constant evolució. Això significa que la meva formació ha de continuar de manera permanent.